Tanulói teljesítmények barométere

November 7-én, csütörtökön az Oktatási Minisztérium és statisztikai hivatala, a Depp közzétette a 6. évfolyam, a 4. évfolyam és a 10. évfolyam országos felméréseinek eredményeit.

Egy sajtótájékoztatón a Rue de Grenelle (Oktatási Minisztérium ) aggodalmának adott hangot. "Megállapítjuk, hogy a 6-ban minden második tanulóból kevesebb mint egynek van kielégítő olvasásértési szintje" - magyarázta a minisztérium. Matematikából egy kirívóbb példát hoztak: a tanulók 43%-a nem tudja, hogy négy század egyenlő 0,04-gyel. A 4. évfolyamos tanulók általános eredményei "aggasztóak", bár már tavaly is aggasztóak voltak.

A minisztérium szerint a mért nehézségek ugyanazok, amelyeket már a 6-ban is megállapítottak. Ez azt jelenti, hogy ezek a tanulók időközben alig vagy egyáltalán nem fejlődtek. A várakozások alatti teljesítményük részben a CM1 és CM2 osztályokban tapasztalt, Covid-19-hez kapcsolódó megszorításokkal magyarázható. Ami a második évfolyamon tanulókat illeti, a minisztérium - ahogyan 2019 óta - nagy különbséget tapasztal egyrészt az általános és a műszaki líceumi tanulók, másrészt a szakképző évfolyamokon tanulók között. Átlagosan 50 pontos különbség van a francia és a matematikai eredményekben.

Előrelépés a REP+ iskolákban

A korábbi évekhez képest azonban némi előrelépés üdvözlendő. Az országos értékelések eredményeinek változása szintek szerint változik: 2017 és 2024 között a 6. osztályba járó fiatalok esetében, 2023 óta a 4. osztályba járó fiatalok esetében, 2019 és 2024 között pedig a középiskolai osztályokba járó fiatalok esetében. Részletezve, a 6. osztályba járó tanulók eredményei francia nyelven emelkedtek (+6 pont), különösen a REP+ (kiemelt oktatási hálózat, megnövelt erőforrásokkal) iskolákban oktatott tanulók esetében. A legalacsonyabb teljesítményű csoportokba tartozó tanulók aránya 60,7%-ról 52,7%-ra csökkent. Matematikában összességében stabilak, de a REP+ esetében növekedtek. A minisztérium a kiemelt oktatásban részt vevő tanulók e pozitív tendenciáját a CP és CE1 osztályok 2017-ben bevezetett megduplázásának tulajdonítja. A 6.-ban is a fiúk jobban teljesítenek matematikából, mint a lányok, és a különbség egyre nő. Ezzel szemben francia nyelvből a lányok jobban teljesítenek a fiúknál, de a különbség csökken. A 4.-ben a francia nyelvi eredmények enyhén csökkentek. Matematikából az eredmények stabilak, de több lány van a legrosszabbul teljesítő csoportokban (37% 2024-ben, szemben a 2023-as 35,6%-kal). Végül, a középsikolai eredmények a matematikában növekedést, a franciában pedig csökkenést mutatnak az előző három év eredményeihez képest, amelyek az egészségügyi válság időszakát követték.